2024 : Le «  tableau noir » vit toujours…

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Le « tableau noir » vit toujours…L’Afrique est-elle entrée dans le siècle de « l’intelligence artificielle » ?
Je connais plusieurs intelligences : l’intelligence vive, l’intelligence supérieure, l’intelligence artificielle et puis, bien sûr, l’intelligence superficielle…
Il existait, au vingtième siècle, « 50 Afriques »…
Des ouvrages savants ont été écrits sur les « 50 Afriques » par des journalistes chevronnés parmi lesquels il faut compter Hervé Bourges et C. Wauthier. Il existerait aujourd’hui ( 2024) cinquante-quatre Afriques…
C’est l’Afrique des polygones…
L’Afrique polygonale…Une étude devrait pouvoir être conduite dans ces « 54 Afriques » et nous montrer quelle(s) place(s) continue d’occuper le « tableau noir ».
Le « tableau noir » est toujours un outil pédagogique. Il continue à exister dans les salles de classe même si nous avons connu en 1966 un « passage au vert » au Collège Sacré-Cœur de Dakar.
La couleur du tableau avait changé et ce passage n’a jamais fait l’objet d’une « étude d’impact psychologique »… Soit…
Le choix de la « couleur verte » était une décision de l’établissement et ce choix fut accepté et respecté.
La craie est restée blanche…
Les deux couleurs, verte et noire, existent toujours et parfois elles « cohabitent ».
Le Sénégal est entré récemment dans « l’ère satellitaire »…
Les institutrices et les instituteurs qui débuteront les enseignements dans quelques jours seront amenés à répondre à de nombreuses questions de la part de leurs nombreux élèves… Ils seront même invités à dessiner des satellites et, bien sûr, les satellites seront dessinés au « tableau noir » ou au «  tableau vert »…
Je doute que les institutrices et les instituteurs aient eu le « temps matériel » de se former à cette science qui appelle de nombreux savoirs.
Les lignes qui précèdent attestent de la vitalité de la fameuse « loi du développement inégal et combiné ». Cette loi importante formulée au vingtième siècle par le théoricien de « la révolution permanente » résume souvent les « situations africaines » mais pas seulement…
Il faut éviter le « décalage théorique » entre le maître et l’élève…
Le maître est tenu contractuellement de suivre et d’appliquer un programme pédagogique adapté (vous excuserez la redondance).
L’élève vit dans le « vingt-et-unième siècle » et ses « armes miraculeuses ».
Comment ajuster les savoirs ?
Comment changer l’Afrique ?
Comment changer le Sénégal ?
Le « tableau noir », celui par lequel les « apprentissages de base » ont été acquis, est-il une survivance d’un monde dépassé ?
Le « tableau vert » est-il également une survivance du monde ancien et « coloré » ?
Revenons au Sénégal, « petit pays » de dix-huit millions d’habitants.
Les télévisions nous montrent depuis quelques jours «  nos écoles publiques »…
Le spectacle est affligeant et la honte nous envahit…
En même temps nous pensons au courage extraordinaire des institutrices, des instituteurs, des directeurs d’école, des élèves, tous aussi vaillants les uns que les autres qui relèveront dans quelques jours le défi colossal…
Mais nous devons poser le débat afin de dégager les moyens nécessaires à la « renaissance » des écoles publiques…
Marcher dans son école et parler de son école doit rester pour tous une « fierté »…
Plusieurs écoles coexistent dans notre système scolaire.
Loi du développement inégal et combiné…
Où se trouvent les meilleures chances de pouvoir un jour «  gérer un satellite » ?
Nous acceptons tous et sans référendum que les moyens soient dégagés pour les écoles publiques mais aussi pour les autres écoles afin que le nivellement par le haut permettent à tous de réussir avec des «chances égales »
Le philosophe allemand qui devint un économiste célèbre, Karl Marx, a écrit : « Le droit devrait non pas être égal mais inégal »…
Une réflexion profonde devrait être engagée sans tarder…
Apprenons ensemble à passer du « tableau noir » à l’ordinateur de derrière génération…
L’alphabet ne suffit plus…
Entrons ensemble dans l’ère du numérique et du satellite…

Vovo Bombyx
4/10/2024